Lecții de învățat: Perfecționarea clasei de mâine, astăzi
Experții de la Universitatea Newcastle au efectuat primul studiu al tabelelor interactive în sala de clasă, ca parte a unui studiu major pentru a înțelege beneficiile tehnologiei pentru predare și învățare.
Lucrând cu Longbenton Community College, din Newcastle, timp de șase săptămâni, echipa a testat noile tabele pentru a vedea cum tehnologia – prezentată ca următoarea mare dezvoltare în școli – funcționează în viața reală și ar putea fi îmbunătățită.
Mesele interactive – care sunt cunoscute și sub numele de blaturi digitale – funcționează ca o tablă interactivă, un instrument comun în sălile de clasă moderne, dar sunt pe o masă plată, astfel încât elevii să poată lucra în grupuri în jurul lor.
Condusă de Dr. Ahmed Kharrufa, un asociat de cercetare de la Laboratorul de Cultură al Universității Newcastle, echipa a descoperit că, pentru a folosi pe deplin tabelele, tehnologia ar trebui să fie pe deplin îmbrățișată de profesori.
El a spus: „Tabelele interactive au potențialul de a fi un nou mod interesant de a învăța însala de clasa– dar este important ca problemele pe care le-am identificat să fie rezolvate, astfel încât să poată fi utilizate eficient cât mai curând posibil.
"Invatare colaborativaeste din ce în ce mai considerată a fi o abilitate cheie, iar aceste dispozitive vor permite profesorilor și studenților să desfășoare sesiuni de grup într-un mod nou și interesant, așa că este vital ca oamenii care creează tabelele și cei care proiectează software-ul să ruleze pe ele, să obțină acest lucru. chiar acum."
Folosită din ce în ce mai mult ca instrument de învățare în locuri precum muzee și galerii, tehnologia este încă relativ nouă în sala de clasă și anterior a fost testată doar de copii în situații bazate pe laborator.
În studiu au fost implicate două clase de abilități mixte Anul opt (cu vârste între 12 și 13 ani), cu grupuri de două până la patruelevilorlucrând împreună pe șapte mese interactive.Cinci profesori, care aveau niveluri diferite de experiență de predare, au susținut lecții folosind blaturile de masă.
Fiecare sesiune a folosit Digital Mysteries, software creat de Ahmed Kharrufa pentru a încuraja învățarea colaborativă.A fost conceput special pentru a fi utilizat pe blaturi digitale.Misterele digitale folosite s-au bazat pe subiectul predat în fiecare lecție și trei mistere au fost create de profesori pentru lecțiile lor.
Studiul a ridicat mai multe probleme cheie pe care cercetările anterioare de laborator nu le-au identificat.Cercetătorii au descoperit că blaturile digitale și software-ul dezvoltat pentru a fi utilizate pe acestea ar trebui concepute pentru a crește gradul de conștientizare a profesorilor cu privire la modul în care progresează diferite grupuri.De asemenea, ar trebui să fie capabili să identifice care elevi participă efectiv la activitate.De asemenea, au constatat că trebuie să existe flexibilitate, astfel încât profesorii să poată progresa în sesiunile pe care doresc să le facă – de exemplu, depășind etapele unui program, dacă este necesar.Ar trebui să poată îngheța blaturile și să proiecteze munca pe unul sau pe toate dispozitivele, astfel încât profesorii să poată împărtăși exemple întregii clase.
Echipa a constatat, de asemenea, că este foarte important ca profesorii să folosească tehnologia ca parte a lecției – mai degrabă decât ca obiectiv al sesiunii.
Profesorul David Leat, profesor de inovare curriculară la Universitatea Newcastle, care a fost coautor al lucrării, a declarat: „Această cercetare ridică o mulțime de întrebări interesante, iar problemele pe care le-am identificat au fost un rezultat direct al faptului că am efectuat acest studiu într-un mod real. -cadrarea în clasă de viață. Aceasta arată cât de importante sunt astfel de studii.
„Tabelele interactive nu sunt un scop în sine; sunt un instrument ca oricare altul. Pentru a le folosi la maximumprofesoritrebuie să-i facă parte din activitatea de clasă pe care au planificat-o – nu să facă din ea activitatea de lecție.”
Cercetările ulterioare despre cum sunt folosite blaturile de masă în clasă urmează să fie efectuate de echipă la sfârșitul acestui an, cu o altă școală locală.
Hârtia "Tables in the Wild: Lecții dintr-o implementare pe mai multe mese la scară largă”, a fost prezentat la recenta Conferință ACM din 2013 privind factorii umani în calcul, la Paris
Ora postării: 28-12-2021
